Amb el curs escolar ja en marxa, molts docents en actiu i opositors reprenen la planificació de la seva formació de cara a la propera convocatòria. No és una qüestió menor: Andalusia va tancar 2026 amb una oferta de 5.167 places per a l'ingrés i l'accés al Cos de Professors d'Ensenyament Secundari, Música i Arts Escèniques i Professors Especialistes en Sectors Singulars de Formació Professional (BOJA núm. 38, de 25 de febrer de 2026). I cada convocatòria repeteix el mateix dubte entre els aspirants: a més d'aprovar la prova i defensar la programació, quina formació complementària compta realment en la fase de concurs?
La pregunta no és menor. En un procés on unes dècimes separen entrar o quedar fora de la llista de places, saber quins mèrits puntuen —i quins no serveixen de res— pot ser tan decisiu com el mateix temari.
L'oposició docent es divideix en dues fases amb lògiques diferents. La fase d'oposició mesura el coneixement de l'especialitat i la capacitat de dissenyar i defensar una programació didàctica. La fase de concurs, en canvi, valora el recorregut previ de l'aspirant: experiència docent, expedient acadèmic i formació permanent. És aquí on molts opositors perden punts sense adonar-se'n. No tot curs que existeix al mercat val per al barem.
Una formació homologada
Perquè una acció formativa compti com a mèrit, ha d'estar homologada o reconeguda per una administració educativa o una universitat, dins del marc que regula el text consolidat del Reial decret 276/2007. Aquí hi ha un matís que gairebé sempre es passa per alt: cada comunitat autònoma fixa els seus propis límits d'hores màximes per curs i per dia perquè la formació sigui baremable. Un curs perfectament homologat pot no sumar el que s'esperava si no encaixa amb els requisits concrets de la convocatòria a la qual es presenta l'aspirant. Convé revisar-ho abans de matricular-se, no després.
A Sevilla, aquesta formació permanent fa més de dues dècades que es treballa des de AFOE, l'Associació per a la Formació, l'Oci i l'Ocupació. És una entitat sense ànim de lucre constituïda el gener de 2001 per un equip multidisciplinari de perfil psicopedagògic, educatiu i social, amb seu al carrer Hespèrides. Ha desenvolupat la seva activitat sota homologacions del Ministeri d'Educació i Formació Professional, les conselleries d'Educació de la Junta d'Andalusia, el Govern de Canàries i el Govern de Cantàbria, i d'universitats com la Pablo de Olavide, la Rey Juan Carlos o la Nebrija. També ha participat en plans formatius de la Diputació de Sevilla i de l'Institut Andalús de la Joventut.
Ampli catàleg per nivell i especialitat
El seu catàleg cobreix oposicions de Primària i de Secundària i Formació Professional, amb cursos homologats d'entre 40 i 400 hores i packs que arriben fins a les 600, organitzats per especialitat: física i química, matemàtiques, història i geografia, llengua i literatura, biologia i geologia, tecnologia, filosofia, orientació educativa, entre d'altres. Tota la formació s'imparteix en línia, amb avaluació tipus test, i no exigeix experiència docent prèvia, un requisit que sí condiciona l'accés a un altre tipus de formació complementària.
Com que cada convocatòria autonòmica canvia els requisits d'hores i durada, l'entitat ha desenvolupat un assistent de matrícula: en tres passos, l'aspirant identifica quantes hores necessita i quina combinació de cursos s'ajusta a la seva comunitat, en lloc d'acumular formació sense criteri.
L'activitat d'AFOE no s'esgota en el barem. Al seu blog aborden de manera recurrent l'assetjament escolar, el Disseny Universal per a l'Aprenentatge, l'atenció a l'alumnat amb TDAH o TEA, la coeducació a les aules o la funció directiva. Mantenen, a més, una revista científica d'educació, Hekademos, centrada en recerca educativa. És un terreny que va més enllà de l'acreditació puntual i connecta amb el que ocupa el dia a dia d'una aula.
Setembre, amb el curs acabat de començar i la propera convocatòria encara sense data, és un bon moment per revisar quins cursos fan falta i quins ja no serveixen, en lloc de deixar-ho per a les setmanes prèvies al termini de sol·licitud. A l'hora de triar, el criteri no hauria de limitar-se a comptar punts: matèries com l'atenció a la diversitat, el disseny de programacions o la gestió de l'aula són les que un docent acaba utilitzant el primer dia de classe, ja superada l'oposició.
--
Contingut patrocinat